河南镇平：人才为玉文化产业发展“赋能”

　　近日，在南阳第十八届玉雕节暨文化创意产业大会开幕式现场，为中国工艺美术大师、中国玉石雕刻大师范德龙、王冠军、吴元全、赵国安、魏玉忠、张红哲举行了收徒仪式。

　　师徒关系是玉文化传承的重要纽带，也是文化与玉雕技艺融为一体相辅相成的重要载体。拜师仪式在庄重严肃的氛围中举行。师徒传承也是人才培养的传统方式，对玉文化产业稳健发展提供了人才支撑。

　　2022年10月，第八届中国工艺美术大师颁证仪式在南京举行，南阳市拓宝玉器有限公司镇平籍总工艺师仵孟超，成为继吴元全、仵应汶之后，南阳市荣获中国工艺美术大师称号的第三人。截至目前，包括仵孟超在内，镇平县拥有国家级玉雕大师和工艺美术大师32人、省级大师857人，技工技师队伍近6000人，镇平县不愧为中外闻名的“大师摇篮”。

　　大师琢玉巧夺天工，玉乡育才多元筑基。一直以来，镇平县厚植玉雕人才“沃土”，涵养玉雕人才转型升级“活水”，成立珠宝玉雕文创中心、玉产业人才创新创业基地，为玉雕人才提供培训、论坛等服务，为培养和储备高端玉产业人才提供了平台。同时，以服务玉雕大师发展为宗旨，镇平县正在创立玉大师文创基地、玉大师运营中心、工艺美术大师(院士)工作站，按照大师雕刻风格不同建立集生产、销售、展示为一体的循环商业体系，以经纪人制度开展高层次、多功能、专业化的新型运营服务。在落实省委“人人持证、技能河南”要求方面，成立了一家工艺品雕刻技能等级认证机构，开展培训活动20多期，累计培训人员3000余人，取得相关职业等级证书的技能人才2432人，高技能人才200余人。

　　玉汝于成，英才辈出。从最传统的零散小作坊中师带徒的形式，到玉雕工作室中的技艺传承，再到院校深造的“学院派”出现，镇平县重视人才培养，走出了一条玉雕人才跨越发展的道路。

　　近年来，镇平县牢固树立“人才是第一资源”的理念，深入实施“玉+”战略，积极引育玉雕技能人才转型升级，为加快玉文化产业的发展提供了强有力的人才支撑。

　　人才聚则产业兴，创新盛则行业荣。镇平县结合特色产业出台了《玉文化产业转型升级人才培养三年规划》，按照“初级+骨干+领军”的人才体系，以实用为导向，育强科班技能人才。正在规划建设南阳理工学院珠宝产业学院，并常年和天津美院、西安美院、中国地质大学(武汉)珠宝学院等高等院校开办玉雕高级研修班，培养高端玉雕人才。

　　为培养和储备更多的玉雕高端人才，镇平县成立了珠宝玉雕文创中心、玉产业人才创新创业基地，为玉雕人才提供培训、论坛等服务，着力为高校毕业生和创新设计雕刻人才打造一个施展才能的平台。

　　为破解玉雕人才培育瓶颈，镇平县实施“名师带高徒”工程，邀请国家级玉雕大师到县设立工作室，设立“名师奖”，对带徒数量多、质量好的大师给予人才培训补贴和荣誉奖励，年可培训初级专业人才5000余人。镇平县持续举办玉雕人才技能竞赛，在2022年全国工艺品雕刻工职业技能竞赛中，镇平县获得1银3铜的好成绩，用以赛代训的方式培育高端玉雕人才。

　　在推动产学研融合方面，镇平县校企合办“玉神班”“文同班”，先后培育雕刻设计、线上营销、玉文化传承等人才3000余人。依托河南省技能大师工作室、玉雕人才服务中心等孵化平台，组建10余个企业实训基地，常态化举办玉雕创意新星评选等系列活动。

　　“我们要把职业教育作为县委、县政府‘一号工程’来重抓重推，通过内育外引并举，形成中专、大专、本科一体化发展的职业教育格局，将职业教育和玉雕等特色产业有机结合，推动县域经济实现高质量发展”镇平县委书记艾进德表示。

　　2023年元月份，在河南省人民政府网站公布的《河南省人民政府关于设立南阳工艺美术职业学院等9所高校的通知》中，批准南阳工艺美术职业学院正式设立。该学院的设立是着眼于以产业结构调整升级和创新驱动发展需求为导向，深化产教融合、校企合作，强化办学特色，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为现代化建设提供坚实人才支撑。

　　“小镇”上就能实现“大学梦”。2023年秋期，南阳工艺美术职业学院将迎来首批大一新生，专业涉及宝玉石鉴定与加工、玉器设计与工艺、艺术设计、电子商务、雕刻艺术设计等方面，这是一所新建公办专科层次高校，也是河南省唯一一所工艺美术类的高职学院。

　　玉文化产业的高质量发展，为地方经济注入了新的活力。要想实现产业的可持续健康发展，职业教育与产业的融合发展，是最完美的“注解”。镇平积极挖掘和利用本地优势资源，加强地方特色产业发展，推进产学研有机结合，统筹做好职教、产业、文化融合发展这篇“大文章”，实现教育链、产业链、供应链、人才链与价值链完美衔接。

　　职业教育“一路高歌”的背后，离不开地方党委政府的大力支持。近年来，镇平县委、县政府统筹职业教育改革发展，不断健全和落实职业教育保障机制，将符合条件的职业教育项目纳入地方政府专项债券、预算内投资等支持范围，制订和完善人才需求、产业发展和政策支持“三张清单”，形成中专、大专、本科一体推进的职业教育发展格局，建立紧密对接产业链、创新链的专业人才培育体系，推动职业教育从“层次”到“类型”转变，由“量变”向“蝶变”转身。